我在一所離縣城不太遠(yuǎn)的農(nóng)村中心小學(xué)任教，是一個(gè)非科班生，且資歷尚輕，無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師。

我的學(xué)生都是農(nóng)村孩子，完全談不上有任何資源來啟迪他們對藝術(shù)作品的感受，沒一個(gè)同學(xué)去過大城市的美術(shù)館。他們壓根沒聽說過“大衛(wèi)”、“蒙娜麗莎”，也不知道“梵高”、“畢加索”，更沒看過《富春山居圖》、《千里江山圖》這樣讓人震撼的國畫名作。

美術(shù)課他們絲毫不熱衷于縮小到半個(gè)巴掌大的一幅幅教材上印刷的名畫和枯燥乏味的素描，所以每次我上課，對教材上的名畫干巴巴的講解提不起他們的興趣，拿個(gè)石膏像讓他們畫素描更是讓他們覺得苦不堪言，一節(jié)課四十分鐘連一個(gè)正方體都不能完整地畫完就草草結(jié)束了。一個(gè)學(xué)期下來，沒激發(fā)起任何同學(xué)想要以后去學(xué)美術(shù)的想法。

他們對繪畫的啟蒙和熱愛更多的來自類似于《*榮耀》這種手機(jī)能及時(shí)方便快捷看到的手繪形象，那些戰(zhàn)士，法師，坦克，刺客等，或酷炫或邪魅或圣潔的形象加上如夢如幻的背景渲染，給他們帶來的視覺沖擊力完全占據(jù)他們的大腦。

我一直想著怎樣提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能更直觀的展示繪畫全過程，可是上課一律不能用手機(jī)，好在這學(xué)期教室里配置的多媒體教學(xué)系統(tǒng)終于聯(lián)網(wǎng)了！于是我自然想到了聯(lián)網(wǎng)后利用“抖音”，“嗶哩嗶哩”里優(yōu)秀的視頻播放來拓寬見識(shí)。繪畫素材快捷容易地在網(wǎng)上找到，能使學(xué)生更快更好地表達(dá)頭腦中的想法和訴求，在多媒體大屏上上立馬能領(lǐng)略到直觀的多彩世界，提升畫畫興趣。

此外，我想到了一個(gè)更好地教學(xué)辦法：錄制視頻，記錄過程，分享給學(xué)生。

每天畫一幅水彩，可以是學(xué)校的一花一草，同時(shí)拍了照片來放在一起，在大屏幕上對比展示?？梢允切@中的某個(gè)場景：比如參加升旗儀式的旗桿和飄揚(yáng)的紅旗；比如同學(xué)們排隊(duì)去食堂；比如打籃球的同學(xué)跳起來投籃的一瞬間。

準(zhǔn)備好硬件和軟件設(shè)備，硬件：手機(jī)；軟件：錄制軟件我選了“嗨格式錄屏大師”，編輯軟件選了“剪映”。在某寶淘到自帶補(bǔ)光的拍攝俯拍支架，足夠長的充電線往桌邊一夾，手機(jī)反過來對著桌面調(diào)整好位置，鎖定對焦，點(diǎn)開“嗨格式錄屏大師”，選擇錄屏模式，錄制時(shí)選擇全屏模式，自己設(shè)置視頻格式，清晰度，聲音來源等，設(shè)置好點(diǎn)擊“REC””就開始錄，然后我開始畫，直到錄完我整個(gè)的繪畫過程。然后打開“剪映”，點(diǎn)擊開始創(chuàng)作，選取錄制的視頻添加到項(xiàng)目，點(diǎn)擊剪輯選變速，拖動(dòng)圓點(diǎn)調(diào)整播放速度后點(diǎn)確定，再導(dǎo)出視頻，這樣就完整制作了整個(gè)繪畫過程的視頻。

當(dāng)我在教室里播放我畫畫的視頻，同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛，生怕錯(cuò)過了倍速播放中我繪畫的細(xì)節(jié)，不時(shí)聽到“哇！”“老師畫得好好看！”的嘖嘖聲，十來分鐘結(jié)束播放，教室里響起一片整齊的掌聲。

給學(xué)生一種以身作則的示范，讓他們覺得有榜樣有目標(biāo)。讓他們想要學(xué)習(xí)，且能非常方便地直觀地學(xué)習(xí)。作為教師，通過新式技術(shù)手段充分展示自己的專業(yè)技能而鎮(zhèn)住學(xué)生，比借助網(wǎng)絡(luò)展示大藝術(shù)家的圖片更能體現(xiàn)存在感和價(jià)值感吧？我驕傲地在學(xué)生艷羨的目光中昂起了頭。（作者單位系四川省大竹縣竹北鄉(xiāng)中心小學(xué)?楊柳）