中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 史望穎 通訊員 田榮華）日前，寧波發(fā)布《初中學校全面提升行動計劃（2022—2025）》（以下簡稱《行動計劃》），提出重點破解學校發(fā)展、師資力量等教育發(fā)展難題，辦好民生“關鍵小事”。按照《行動計劃》到2025年，寧波將實現(xiàn)1/3相對薄弱的初中辦學水平顯著提高，1/3內(nèi)涵發(fā)展較好的初中建設成為現(xiàn)代化學校。城鄉(xiāng)、校際教育差距不斷縮小，縣域內(nèi)初中學校資源配置優(yōu)質均衡校際差異系數(shù)小于0.30。

《行動計劃》從學校發(fā)展、師資力量、教學質量、學生素養(yǎng)提升和招考制度改革5個方面布局。首要任務是實施初中提升培優(yōu)行動，推進1/3左右的薄弱學校補短提升，在辦學條件、師資配備、教研培訓等方面建立補短提升的剛性指標，加大經(jīng)費支持力度。到2025年，全市所有相對薄弱初中與優(yōu)質初中結成融合型、共建型教共體，實現(xiàn)以強帶弱優(yōu)勢互補。

面對師資力量不平衡不充分問題，《行動計劃》要求探索建立教職工編制“周轉池”制度。對于教師滿編，但確需新招教師改善結構的學校，調(diào)劑使用周轉池編制；選優(yōu)配強初中校長，鼓勵名校長、高中學校管理骨干交流到初中任職，推動城區(qū)學校骨干教師交流到農(nóng)村初中任校長，優(yōu)先安排、調(diào)配優(yōu)秀教師、師范畢業(yè)生到薄弱學校任教；統(tǒng)籌安排農(nóng)村學校新入職教師在城鎮(zhèn)優(yōu)質學校學習鍛煉3年，期滿后回原農(nóng)村學校任教。

《行動計劃》明確，“雙減”背景下，全市初中學校要加速教學質量提升，深化校本特色的拓展性課程研究，建設一批市級高質量拓展性課程，實現(xiàn)基礎性課程與拓展性課程、綜合實踐活動的有機統(tǒng)一，推進“輕負高質”教改實驗學校建設。

此外，寧波提出，全市要健全以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學政策，探索實施大學區(qū)和多校劃片的初中招生管理模式，建立分類型、可選擇的初升高考試招生制度；探索招生名額“分配到?！迸c“分配到班”相結合的辦法，優(yōu)質示范普通高中學校定向分配比例逐步提高到70%，并向農(nóng)村初中和薄弱初中傾斜，建立初中、高中一體化特長生培養(yǎng)機制。